創新制度 激發活力 全面推動職業院校教師隊伍建設改革

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2019-10-21
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    近年來,山東省積極完善教師隊伍建設改革政策,聚焦制度創新、能力提升、項目引導,強化制度設計,建立體現職業教育特點、靈活多元的教師供給機制,基本建立了一支專兼結合、數量充足、結構合理、素質優良的雙師型教師隊伍。

  一、堅持黨建引領,構建師德建設長效機制。牢牢把握意識形態工作領導權和主動權,推進“三全育人”綜合改革試點,實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程等系列活動,引導廣大教師爭做“四有”好教師。建立“教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合”的師德建設機制,將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。

  二、完善補充機制,優化雙師型師資配置。一是核定職業院校教職工編制,允許職業院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理,由學校自主聘用專業兼職教師,財政參照高級專業技術職務人員平均薪酬水平撥付專項經費,或按照項目工資制、年薪制撥付薪酬。二是落實學校的招聘主體地位,專業教師招聘以測試專業技能和執教能力為主,可采取考察的方式招聘行業企業技術能手、能工巧匠等高水平技能人才。三是建立技能教師特聘崗位,實施“能工巧匠進職?!庇媱澓彤a業教授選聘工作,先后聘請產業教授195人、能工巧匠與技能大師1260人走進職業院校擔任兼職教師,聘任行業企業技術人員擔任專兼職教師達5.5萬人次。

  三、優化培訓體系,提高教師培訓質量。深入實施“職業院校教師素質提高計劃”,構建職業院校教師入職培訓和在職研修體系。一是建立覆蓋師德、公共基礎課、教科研能力、專業能力等不同類型內容的培訓項目體系,設置9大類66個項目。二是建立覆蓋教師、校長、基地骨干培訓專家團隊及管理人員等各類崗位人員的培訓體系,近3年共有2.5萬人參加省級以上培訓。2019年安排教學創新團隊出國訪學經費1000萬元。三是建立覆蓋本科與???、省內與省外、學校與企業相結合的優質培訓基地體系,建設省級職教師資培養培訓機構62個。四是制定教師專業技能分級培訓與考核標準,提高培訓效益。

  四、強化名師引領,提升教師專業能力。實施齊魯名師名校長建設工程、青年技能名師建設計劃,培育一批專業(學科)骨干帶頭人、教學名師、教學團隊,建設150個職業教育名師工作室、200個技藝技能傳承創新平臺。建立健全職業院校教師技能大賽制度和教學能力大賽制度,2018年,在全國職業院校教學能力比賽中總成績位居全國第一位;國家級教學成果獎獲獎46項,位居全國第二位,其中獲特等獎1項。

  五、完善激勵措施,激發教師隊伍活力。創新崗位設置和人員聘用制度,職業院校人員實施總量管理。在中職學校按5%比例設立正高級教師職務;將高職院校職稱評審自主權下放到學校,正高級崗位設置比例上限分別提高至8-10%。落實職業院校自主權,學校自主管理崗位設置,自主安排、執行用人計劃,自主公開招聘各類人才,自主組織競聘上崗和人員聘用管理,自主確定本單位績效工資分配方式。

  下一步,山東省將認真貫徹落實新時代雙師型教師隊伍建設改革實施方案,深化教師管理制度改革,全面提升職業院校師資建設水平。

(轉自中國高職高專教育網,信息來源:山東省教育廳)

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